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名师传帮带 打造教师专业发展快车道

时间:2017-06-29 18:07     来源:每日新报     作者:综合      点击: 次    
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导语:赵琦老师说,学校教育教学氛围浓厚,尤其在毕业年级上,持续多年的“大手拉小手”活动,让每一个学生都找到了心灵存在感。

名师传帮带 打造教师专业发展快车道
【图语:南开大学赵琦教师】

  为了进一步提升中小学教师职业地位,激励更多优秀人才长期从教,2015年新的中小学教师职称系列中开始设置正高级职称。记者从南开大学附属中学获悉,该校康宁、赵琦两位老师通过层层考核成功晋升正高职称。南开大学附属中学成为南开区教育系统唯一拥有正高职称教师的学校。

  康宁 为学校教学顶层设计提供专业意见

  作为学校教务主任、校长助理,康老师在教课之余还要参与到学校教学工作的设计、组织和部署环节中。工作角色的转变,需要她在资源对接、培养模式、评价考核等方面投入更多的心力。在与校长吕国强等领导班子的高效协作中,作为在学校工作二十余年的资深教师,康老师会站在教师的角度,为不同教师的专业发展提供切实可行的专业建议。“借助南开系列学校的品牌资源以及环抱科研院所的地理优势,我们会定期邀请南开大学的教授以及科研院所的专家们,来校为我们举办主题讲座。我们还会邀请外校名师来校学访,举办公开课和讲座。”康宁老师说,学校在促进教师发展方面的开阔胸怀,体现着学校发展战略布局的深远——京津冀一体化背景下,学校参与到由南开区教育局、北京市海淀区教育委员会、河北省邯郸市教育局共同发起的京津冀教育协同发展合作框架中,在资源共享、教师业务培训、学校办学水平提升等方面进行更深层次的合作;面对新高考改革,学校又参与了由津冀蒙三地九所学校合作成立的“华北九校教学设计联合体”相关活动,把教学设计作为深化课堂教学改革的切入点和着力点。“我校以 一轴两翼 为办学思路,开发 允公博雅 课程和 允能智慧 课程,提升学生们的人文精神和科学素养。通过规划生涯发展课程,为学生规划与主动发展奠定基础。”康宁老师说道。

  赵琦 带动年轻教师成长是我分内的事

  作为南开区唯一的历史学科特级教师,赵琦老师身处教学、科研第一线,发挥着专家型教师的引领和辐射作用。前不久,赵老师带领学科年轻教师,前往呼和浩特第一中学参与 津冀蒙 教学设计联合体活动。为了让年轻教师在转天公开课上更好地展现能力与风采,赵老师放弃了休息时间,与年轻老师连夜修改,细抠每一句话、每一个动作。最终,南开大学附属中学的公开课收获了最长时间的掌声。看到年轻教师提升了能力,收获了自信,赵老师感到由衷欣慰。在她看来,带动年轻教师成长,其实是资深教师分内的事。

  这种对于工作兢兢业业的精神,伴随着赵老师二十余年的教学生涯。最忙碌的时候,她一个人要教五个班,并担任一个班的班主任,连续五年她都承担了高三把关教师的责任。即使现在,班上某个学校一句话或者点滴转变,都时刻牵动着她的心。“白天脑子里想的是怎么让同学们对知识点加深记忆,晚上躺在床上脑子里还是这些孩子的学习和生活状态。他们愿意跟我分享心事,作为老师就得守护好每一个人。”

  赵琦老师说,学校教育教学氛围浓厚,尤其在毕业年级上,持续多年的“大手拉小手”活动,让每一个学生都找到了心灵存在感。“除了班主任,每一个科任老师都要和班上的几位同学组成小组,提供针对性强的复习备考建议,并时刻关注他们的心理状态。在我看来,这其实就是 导师制 在学校的有效实践。”赵老师说,在与备考学生的沟通过程中,除了每一位老师的责任心,也要归功于学校的一系列人性化措施。“比如我们学校把高三文科老师和理科老师分别安排在同一个办公室,不仅方便了文理科同学集中请教问题,也利于老师们之间针对某一个同学的学情进行沟通和协作。”

  林英才 精心设计每一节班会课

  正是在资深教师、专家型教师的专业精神与能力的引领感召下,南开大学附属中学年轻教师在不同岗位上,都在用自己的光和热,照亮每一位学生的成长之路。

  作为班主任,学生们亲切称作“老林”的林英才老师,在如何开好主题班会这件事上动足脑筋,几乎每周都带来创意班会,调动学生们的参与感,提升班级凝聚力,而他所在的班也被他布置成了像家一样的温暖港湾。开学第一周,林老师通过班会课上的互动小游戏,打破学生们之间的陌生感,并让他们感受到团队合作的魅力;母亲节、父亲节到来之际,林老师会在班会上,邀请同学们讲述自己的家庭故事,带领同学们合唱《感恩的心》;圣诞节前夕,林老师的班也最有节日气氛:圣诞树、彩带、新年贺卡把教室装点得格外亲切……针对每一个节日,林老师都推陈出新很多环节,并自费购买诸多游戏道具。虽然精心策划班会课要花费很多心力,但他觉得只要能拉近师生关系,调动学生们的学习积极性,提升学生们综合能力,辛苦一点是值得的。“主题班会的每个环节其实都能反映学生相当的主题意识、自主能力和表现才能。学生才是班会课的主角,主持、表演、展示等环节,我都放手让学生自己去设计、去展现。”名师传帮带 打造教师专业发展快车道

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