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“邻家”式教师有利于传递生活智慧

时间:2017-12-08 17:11     来源:蒲公英评论网     作者:邝金山      点击: 次    
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导语:教师应该走近学生,多倾听他们的心声,了解他们内心的需求,从他们的角度多为他们着想,成为他们心目中的“自己人”。

“邻家”式教师有利于传递生活智慧
【图语:教育即生活】

  教育是一种生活,师生的交往是教育生活的有机组成部分。有人说,教育的过程就是师生交往、共同成长的过程。教育新理念认为,教育是生命之间的彼此影响。所以,教师不应把自己的工作范围限定在单一的教书上,还要在钻研教育规律的基础上,在日常生活与言行举止中对学生进行积极的影响,向学生传递关于生活的大学问。

  首先,要树立教育即生活的理念。一生倡导“教育即生活”的陶行知先生认为,远离生活的教育是伪教育,脱离实践经验的知识是伪知识。西方许多国家的教育也都非常贴近生活:学生在校不少时间是进厨房、学种菜、学用缝纫机、学理财等,教师布置的作业往往也与生活息息相关。

  但我们的学生呢?往往是高中毕业了还不会做家务、不懂交往礼仪、缺乏生活自理能力……一个学生如果连正常的生活都无法进行,那么无论其分数有多高,这样的教育也绝不是成功的教育。所以,我们要有这样的理念,教育不只是教书,学习也不只是为了考试、升学,要让学生学会创造和享受幸福的人生。

  其次,教师要做贴近生活而有情趣的“邻家人”。一方面,要对学生起到长者式的影响与引导作用,另一方面又要让学生感到亲切亲近,教育过程中有学习之外的、生活上的密切交往。

  做好这样的“邻家人”,教师一要热爱工作,对生活充满热情,成为学生学习的榜样。如某位教师所言,自己一走进课堂,心里就只有学生、只有教学内容,其他的一切,包括烦恼忧愁、身体不适等,统统都忘记了。我想,这就是由对工作、对生活的热爱而迸发出来的激情。它会激发最良好的精神状态,绽放最美丽的自己,从而容易吸引学生并产生积极的影响。

  二要努力做学生的“自己人”。学生最喜欢与自己亲近的老师,他们的逻辑往往就是“因为你喜欢我,所以我喜欢你”。其实这也符合社会中的“互惠”原理,我们都喜欢喜欢我们的人。所以,教师应该走近学生,多倾听他们的心声,了解他们内心的需求,从他们的角度多为他们着想,成为他们心目中的“自己人”。

  此外,多开展一些师生共同参与的课外活动,与学生一起走出校园,走向大自然,增加生活的情趣。日常交往中,教师适当的“自我暴露”可增进师生了解,促进共鸣,缩小师生间的情感距离,产生良好的教育效果。比如教师可以“露两手”展示自己的一些才艺,或者叙述自己的生活经历、讲述自己的故事等,从而在与学生的交往中潜移默化地渗透生活的学问,成为教育引导学生快乐学习、快乐生活的“邻家大哥”或“邻家大姐”。“邻家”式教师有利于传递生活智慧

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