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“诗歌评语”是一种诗化的师爱

时间:2015-07-24 11:35     来源:四川文明网     作者:范军      点击: 次    
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导语:对于孩子们来说,期末不仅仅只意味着让他们“战战兢兢”的成绩,还期待看到老师写给他们的期末评语。

  “诗歌评语”是一种诗化的师爱
【图语:师爱】

  生活不止苟且,还有诗和远方。对于孩子们来说,期末不仅仅只意味着让他们“战战兢兢”的成绩,还期待看到老师写给他们的期末评语。湖南省长沙市砂子塘小学肖朝辉老师的期末评语就很“赞”,她为全班63名同学每人都写了一篇小诗,作为学期末的评价与祝福。

  恕笔者孤陋寡闻,恐怕没有人把学生期末评语“评”得如此富有诗意,长沙砂子塘小学的肖朝辉老师,却为全班63名同学都写了一篇小诗,作为学期末的评价与祝福。这种“诗歌评语”,凝聚着一个老师对自己学生的纯真的师爱,这种师爱,因为有了诗歌的表达,而显得如诗歌般美丽。

  每一个得到老师“诗歌评语”的孩子,是怎样的兴高采烈,我们可以想象,他们稚嫩的脸蛋开放着最醉人的自豪。仅仅因为“这是我们老师给我写的诗”,他们幼小的心灵里瞬间盛满了幸福。比照泛滥成灾的“总结式评语”、“宣判式评语”,“诗歌评语”更透露了教师的良苦用心,很显然,这位老师是聪慧的、理智的,她懂得诗歌的力量,她巧妙地借用了诗歌的形式,真切地表达了对孩子们的喜爱和祝愿。

  很少有教师如此重视期末评语了。他们要么凭印象信手拈来,要么采取分类法对号入座,甚至还有请学生代写评语的。这样的评语难免落入总结式、宣判式的窠臼,既评不到点子上,也评不出情感力量,达不到激励上进的目的。“诗歌评语”告诉我们,期末评语也是一次宝贵的教育契机,有经验的老师总是不放过任何教育机会,也只有如此负责任的老师,才拥有诗歌一般的教育情怀。他们心里装着的,是一个个性格各异的生命个体,而这些鲜活的个体,在温暖的师爱阳光下,就习惯被视作一个个诗的精灵,被小心翼翼地呵护着。

  以欣赏的眼光看学生,是教师必须坚持的教育原则。只有忽略个体差异,才可能有公平的师爱,而公平的师爱是一个教师伟大教育情怀的起点。面对每一个鲜活的生命,我们没有理由拿着功利的标尺去衡量优劣,那其实是一种贬损,一种伤害,一种摧残。没有爱就没有教育,这种爱应该像阳光,照射每一个渴望温暖的心灵。这样的教育境界,何尝不是诗歌一般的境界?

  老师们,当你把自己的学生都看作一首诗歌的时候,你就是讲台上伟大的诗人了。“诗歌评语”是一种诗化的师爱

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